Nye tider

Jeg er ikke længere pædagogisk et eller andet og derfor er denne blok kun udtryk for min passion. Alle er velkommen til at kommentere. Men målgruppen er undervisere på HHX i Århus.
I kan stille spørgsmål, kommentere eller rejse diskussioner - og I kan dele jeres succes med mig og andre læsere.
En del af de tidligere indlæg er slettet fordi de var for direkte relateret på situationen på Vejlby Centervej. Denne blog er mere generel og åben for alle.

På bloggen: michael-klos.blogspot.com kan I læse mere om mere generelle emner.

P.S. 1: savner inspiration til en anden overskrift til bloggen.
P.S. 2: Valget af layout skal ses som udtryk for et humanistisk og holistisk menneskesyn ;-)

Personal Learning Network (PLN)

Hermed en kort introduktion til det, vi kunne kalde den professionelle netværkskultur. Morten Bay skrev en interessant bog om netværksmennekset eller det han kalder Homo Conexus. I et mere elevorienteret perspektiv vil jeg gerne henvise til den relevante bog af Søren Schultz Hansen: Årgang 2012 - Kirsten har den på skolens bibliotek.

Hermed et link til, hvordan man kan opbygge et fagligt netværk, som er med til at stimulere den personlige udvikling: PLN

Mere om det på vores kommende afdelingsmøde, som jeg glæder mig rigtig meget til.

Google og vejledning

Nu skal der til at vejledes igen. Jeg anvender meget gerne Google.dokumenter (nu kaldet Drev) til at holde styr på mine kandidater.
Man opretter en tabel, hvor elevernes centrale oplysninger er registreret. Eleverne skal så kobles til dokumentet.I tabellen vil der ud over de centrale oplysninger være en kolonne, hvor overskrifter fx er  Vejledning. Her vil jeg kunne svare på elevernes spørgsmål. For at holde styr på flere vejlederes kommentarer, kan man vælge at skrive i forskellige farver fx elev (sort), vejleder 1 (grøn) og vejleder 2 (blå). Hvis eleven har et dokument, som skal deles, kan man nemt indsætte det som et link.

Fordelen ved tabellen er stor. Man har overblik over alle elevers aktivitetsniveau og status og det er muligt at elevernes kan blive inspireret af processen.

Jeg vil gerne hjælpe med det tekniske.

Nu også med lyd og billeder.

Vejledning og iPhone

Når man vejleder elever i forbindelse med projekter oplever man gang på gang, at de ikke husker særligt godt. Det hænger sammen med to grundlæggende fejlkilder:

For det første elsker de fleste undervisere at høre sig selv. De får i forbindelse med vejledningen lov til at vise hvor fantastiske de er. Spørgsmålet er bare, hvem der får mest ud af det? Eleven forstår ikke nødvendigvis den tankegang, som vejlederen synes er logisk. Det hænger især sammen med sprogets betydning i denne proces. Ved hjælp af sproget konstituerer vi mening. Først når eleven selv formulerer sætningen er forståelsen ved at være der. Derfor oplever vi ofte at eleverne vender tilbage med spørgsmålet: Kan du ikke lige gentage det, vi snakkede om tidligere? De magter netop ikke at omsætte det hørte til en forståelse, fordi de ikke har sproget til det.

Den anden fejlkilde er, at eleverne ikke er klar over hvor, vigtig vejledningen er og at der er tale om en dialektisk proces. Derfor møder de op uden at være forberedt. Vores uddannelsessystem har tillært dem en ikke hensigtsmæssig adfærd. Derfor bliver vejlederen nødt til at formulere tydelige krav til forløbet.

Forslag:

1.     Lad eleven opsummere dialogens pointer og lad eleven indtale opsamlingen på sin iPhone*. Når det er gjort kan vejlederen kommentere på opsamlingen.

2.     Vejlederen vælger at afslutte vejledningen med ordene: Nu samler jeg lige det op vi er blevet enige om. Denne opsamling optages så af eleven på iPhone.

*iPhone kan erstattes med computer eller anden mobiltelefon (smartphone)

P.S. Det er en dårlig idé at give eleven lov til at optage hele vejledningen.

Blog i undervisningen

Forslag:

Eleverne har løst opgaver og har fået tid til det. Nu skal der arbejdes med opgaverne (gennemgang). Opret en simpel blog, hvor opgaverne er skrevet ind som indslag. Vis bloggen på storskærm, så kan eleverne se adressen og de kan følge med (kollektivt). Opgaven er nu at eleverne skal skrive løsningerne ind i bloggen. Når eleverne så opdager at løsning til opgave et er skrevet ind i bloggen, må de ikke gentage det der står men kun enten tilføje det der mangler eller rejse en diskussion om argumenternes holdbarhed. Underviseren bestemmer hvornår opgaven er udtømmende løst.

P.S. Jeg hjælper gerne med at planlægge en øvelse.

Sir. Ken Robinson

Denne lille animation er tankevækkende.

Robinson taler om et nødvendigt paradigmeskift i måden at forstå læring på.

Tilføjelse: Se også hans tale om kreativitet i undervisningen (TED)

Challenge based learning

Hermed et link til en kort introduktion til CBL. Den er god idet den udover sit budskab viser en arbejdsproces. Jeg har brugt den en del gange.